Vuoden kohokohta koitti lokakuun viimeisenä perjantaina, kun runsas joukko opetustoimen päättäjiä, asiantuntijoita, kehittäjiä ja palveluntarjoajia kokoontui Vantaalla Digioppimisen kehityspäivässä.
Tämän vuoden tapahtuman teemana oli oppiminen edellä, teknologia mukana. Teeman tiimoilta kuultiinkin mielenkiintoiset ja ajankohtaiset puheenvuorot Opetushallituksen Päivi Leppäseltä, Teknologiateollisuuden Leena Pöntyseltä, Deeplen Pinja Valkoselta, sekä Sanoma Pron tiimiltä: Erja Hautakoski, Marjaana Isokallio, Lotta Kasi ja Pekka Kosonen.
Puheenvuoroja yhdisti vahva viesti digitalisaation ja tekoälyn mukanaan tuomista uusista merkittävistä mahdollisuuksista opetuksessa, mutta muistaen samalla, ettei teknologia ole itseisarvo. Ratkaisevaa on, miten sitä käytetään oppimisen, ajattelun ja yhdenvertaisuuden tukena. Puhujien yhteinen viesti oli – teknologia tulee ja kehittyy, halusi sitä tai ei.
Opetusneuvos Päivi Leppänen Opetushallituksesta tarkasteli puheenvuorossaan opetuksen digitalisaatiota kansallisten linjausten ja kehityksen näkökulmasta. Hän nosti esiin muun muassa tekoälylukutaidon merkityksen sekä kysymyksen siitä, mitä tarkoittaa oppijan asettaminen aidosti kehittämisen keskiöön.
”Jokaisella oppilaalla on oikeus kehittää tekoälylukutaitoaan”, sanoo Päivi Leppänen ja jatkaa. ”Tekoälylukutaito tarkoittaa paitsi kykyä käyttää tekoälyä myös sen toimintaperiaatteiden ymmärtämistä, tuotosten kriittistä arviointia sekä tekoälyn eettistä ja vastuullista käyttöä.”
Digitalisaation onnistumista ei myöskään voi mitata sillä, kuinka paljon teknologiaa kouluissa käytetään. Leppänen korosti, että digitaaliset välineet voivat tukea oppimista, mutta se edellyttää pedagogisesti tarkoituksenmukaisia ratkaisuja ja opettajien digitaalisen osaamisen kehittämistä.
Pedagogiikan on johdettava ja teknologian tuettava
Teknologiateollisuuden osaamispolitiikan johtaja Leena Pöntynen toi keskusteluun työelämän ja osaamisen muutoksen näkökulman. Hänen puheenvuoronsa keskeinen ajatus oli selkeä – pedagogiikka johtaa, teknologia tukee.
”Koulun arjessa teknologiaa ei siis pidä ottaa käyttöön vain siksi, että se on mahdollista”, toteaa Leena Pöntynen. ”Opettaja tekee pedagogisen harkinnan, milloin teknologia tukee oppimista ja milloin ei. Tekoälyn aikakausi haastaa miettimään tehtäviä ja arviointia uudella tavalla. Kun vastauksia on helppo saada, entistä tärkeämmiksi nousevat hyvät kysymykset, perustelut, oppimisprosessi ja oma ajattelu.”
”Kouluyhteisössä tarvitaan keskustelua siitä, mikä nykytila on, mihin halutaan päästä ja millaisia resursseja sekä tukea muutos kaipaa”, jatkaa Leena Pöntynen.
Kohtaamisia puheenvuorojen rinnalla
Digioppimisen kehityspäivässä kohtaamiset ovat puheenvuorojen rinnalla tärkeässä roolissa. Tapahtumatorilla lukuisat näytteilleasettajat esittelivät uusimpia ratkaisujaan ja vaihtoivat kuulumisia osallistujien kanssa.
”Tällainen päivä mahdollistaa tapaamiset opettajien kanssa. On tosi hyödyllistä kuulla heiltä suoraan palautetta, mitä kouluissa ajatellaan tekoälyyn liittyvistä asioista ja miten se tulee vaikuttamaan opetukseen sekä oppimateriaalien hankintaan”, kertoo päivän kokemuksistaan tapahtuman ensikertalainen valikoimapäällikkö Mari Kämäri Storialta.
”Päivän parasta antia olivat kohtaamiset ja keskustelut ajankohtaisista asioista, jotka paljon puhututtavat sekä opetushenkilöstä että tietohallintoa”, sanoo asiakkuuspäällikkö Annikka Koivunen Studeolta.